Sunday, December 7, 2014

Цахим 1

Цагаан толгойн бие даалт

Хичээлийн нэр: Цагаан толгойн дидактик
Хамрах хүрээ:  БАБ-ын III ангийн оюутнууд
Зорилго: Цагаан толгойн сургалтыг зохион байгуулахад шаардлагатай суурь мэдлэг чадварыг эзэмшүүлэх
Зорилт:-Үзүүлэнгийн өнгө хэлбэр хэмжээг зөв сонгох
             -Үзүүлэнгийн агуулгаа зөв илэрхийлсэн эсэх
             -Аль ч хичээлд хэрэглэж болохуйц шаардалага хангасан байх
Бие даан хийх ажлууд
Хугацаа
Гүйцэтгэх аргачлал
Шалгуур
Оноо
Ашиглах ном зүй

1.

35 үсгийн бичмэл дармал үзүүлэн хийх


X\7
-\А3\Үсгийг холбогдох зураглал бичиглэлтэй нь өнгө дизайныг харгалзан хийх
-Үсгэнд тохирсон зураг сонгосон эсэх
-Өнгө дүрс таарсан эсэх


30



-1-р ангийн сурах бичиг
Холбогдох гарыйн авлагуудыг ашиглах

-Хичээнгүй бичиглэлийн дэвтэр номнуудыг ашиглах

-“Монгол ардын үлгэрүүд “цувралуудаас
-Үүлэн бор”-үлгэрийн ном

-Ш.Ичинхорлоо”Сургалтын арга” 2010 он

-“Зургаан настай суралцагч” багшийн гаын авлага 2009 он

2.


Үсгийн зурлагыг тоогоор илэрхийлсэн үзүүлэн

X\12

-Тоогоор хэрхэн хааш нь эргүүлэн бичихийг зөв илэрхийлсэн байх

-Үсгийн бичиглэлийг зөв эргүүлэн бичсэн эсэх


20



3.







10 үлгэрийн сан бүрдүүлэх


XI\15

-Үлгэрийн агуулгыг зөв илтгэсэн эсэх
-үйл явдлын дараалалыг харж илэрхийлж болохуйц
-Үлгэрийг зургаар, СD хэлбэрээр сонсгох, үйл явдлыг хураангуйлан бичсэн дуу оруулах ба унших үлгэрүүд байх
-Агуулга утга санаа нь тодорхой хэрэглээний байх




20

4.



Цагаан толгойн II шатны гийгүүлэгчээр цахим боловсруулах

XI\20

-2-р шатны гийгүүлэгчийг заах онцлогийг мэдэх
-Зорилго, зорилтыг зөв илэрхийлсэн эсэх
-Хичээлээ зөв төлөвлөн, алхамуудаа тодорхойлсон


30

Tuesday, December 2, 2014

Хичээнгүй бичиг

  Хичээлийн нэр: Хичээнгүй бичиг
Хамрах хүрээ: Хөрвөх     
Зорилго: Хичээнгүй бичих дидактик хэрэглэгдэхүүнийг бэлтгэх арга аргачлалд суралцана.
Зорилт-Үсэг бичих аргачлалын  үзүүүлэнг бэлтгэх
            -Хос шугаман аргаар эх, үгүүлбэрийг хичээнгүй сайхан бичих
            -Үгүүлбэрийг зөв сайхан бичиж сурах
          
Д\д

Хийгдэх даалгаврууд


  Гүйцэтгэх аргачлал

   Хугацаа

   Шалгуур

              Ном зүй




1.




-Бичмэл үзүүлэн

4цаасан дээр хос шугамын зурлагатай бичих дараалалыг чиглэл тоогоор зөв илэрхийлэн бичсэн байх




IX\20-X\25

-Үсэг, үг,холбоо үг бичүүлэх аргачлал зөв байх
 -Бичмэл үзүүлэнг стандарт хэмжээнд хийсэн эсэх




-Д.Наранцэцэг”Хичээнгүй бичгийн дасгал ном” 2012 он





2.


-Төрөлжсөн эхийн сан



-Нэг сэдэв агуулгатай эхүүдийг хичээнгүй  бичсэн байх



IX\25-XI\28

-Нэг сэдвийн хүрээнд хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлогт нь тохирсон үг хэллэгтэй байх

-Сурах бичиг

-Чээж бичгийн дасгал номнууд ашиглах



3.


-Зурлагын төстэй       дүрсийн картын сан           

-Тухайн үсгүүдийн зурлагын төстэй дүрсүүдийг хэрчмэлээр хийсэн байх


IX\26-XII\2






-Зурлаганд тохирсон дүрс өнгө хэмжээ нь тохирсон байх



-Санаа авч болохуйц ном хэвлэлүүдийг ашиглах


Sunday, November 9, 2014

Монгол хэл семинар

Батлав: Боловсролын судалгаа, аргазүйн тэнхимийн эрхлэгч...................дэд профессор Н.Баянмөнх
                                   “Монгол хэлний дидактик” хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
2014-2015 оны хичээлийн жил                I- Улирал                        кредит-2                             БАБ-III   Семинар
Сэдэв
Цаг
Хүлээгдэж буй үр дүн
Хэрэглэгдэхүүн
      Үнэлгээний шалгуур





1.


Монгол хэлний стандартын онцлог, кодын тайлал



2

-Монгол хэлний сургалтын агуулгын код, кодын тайлал
 -Шинэчлэгдсэн үндэсний хөтөлбөр стандартын цогц мэдээлэл

-Цахим
-Үндэсний хөтөлбөр
-Ш.Ичинхорлоо “Сургалт”




-Монгол хэлний сургалтын агуулгын хөгжлийн өөрчлөлтүүдийг мэдсэн эсэх
-Шинэчлэгдсэн үндэсний хөтөлбөрийн талаар мэдээлэлтэй болсон эсэх



2.

Монгол хэлний дидактикийн хичээлийн шинэчлэл


2

-Боловсролын агуулгын өөрчлөлт суралцагчдын хөгжлийн хэрэгцээнд тулгуурлан аргазүй, ур ухааны боловсруулалт

-Багшийн гарын авлага
 БШУЯ-ны Үндэсний хөтөлбөр 2014он
-Адьяасүрэн Ц. “Сургалтын технологийн шинэчлэл ба сургалтын хөтөлбөр” УБ 2003 он
-Цэдэвсүрэн Н.” МУ-ын ЕБС-ийн орчны тулгамдсан асуудлууд” УБ 2010 он

-Боловсролын агуулгын өөрчлөлт дэвшилтэд санаанууд мэдээлэлээс мэдсэн байх

-Бүтээлч сэтгэлгээний аргуудаас судалж мэдсэн байх 


3.

Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, хөтөлбөр




2

-Сэдэвчилсэн хөтөлбөр агуулга, ур ухаан, шалгуур үнэлгээ

Т.Оюун , Л.Уртнасан
“Хичээлийн хөтөлбөр боловсруулах арга зүй” 2013 он,\ 1-18 хуудас\



-Сэдэвчилсэн хөтөлбөрийн агуулга төлөвлөгөөг хэрхэн бэлтгэх аргачлалд суралцсан эсэх  
4.

Нэгж хичээлийн төлөвлөлт хийх арга зүй


-Нэгж бүлгээр нь төлөвлөх багцлах мэдлэгийг нэгтгэх хүрэх үр дүнг тооцох холбоо хамаарал, зүй тогтол ,дасгал даалгавар,  хэрэглээ

Оюун Ц.”Боловсролын шинэ стандарт хэрэгжүүлэх арга зүйн зөвлөмж” УБ 2013 он

-Хичээлийг нэгж ухагдахуунаар нь төлөвлөн, хэрэглэгдэхүүн арга зүйгээ тодорхойлон төлөвлөхийн ач холбогдолыг мэдсэн эсэх



5.

Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр боловсруулах арга зүй


2


-Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр
Боловсруулалт арга зүй, бүтэц хэрэглээ

-Боловсролын шинэ стандарт хэрэгжүүлэх аргазүйн зөвлөмж
УБ 2005

-Агуулга арга зүй үйл ажиллагааны төлөвлөлтөө зөв төлөвлөхийн ач холбогдолыг мэдсэн эсэх



6.

Монгол хэлний сургалтын агуулга, аргазүйн интеграци





2

-Монгол хэлний сургалтын агуулга, аргазүйн дотоод, гадаад холбоо хамаарал ухагдахуунууд

-Багшийн гарын авлага
Оюун Ц.” Монгол хэлний дидактик” УБ 2011он,  42-58 хуудас
-Цахим


-Сэдэв,анги,хичээл хоорондын интеграцичлалын харьцуулалтыг мэдсэн эсэх
-Хичээл хоорондын уялдаа хамааралыг танин мэдсэн эсэх.




7.


Монгол хэлний хичээлээр суралцагчдыг хөгжүүлэх нь




2


-Хүүхдийн хийсвэр сэтгэхүйг хөгжүүлж ирсэн уламжлалт ба орчин үеийн аргууд дасгалуудаас

-Багшийн гарын авлага
Амжилттай суралцахуй
УБ 2013он
-Баяжих А.” Монгол хэлний стандартын эзэмшилтийг хянах сэдвүүд”УБ 2013 он, 1-5-р анги
-Ардын уламжлалт болон хэл сэтгэхүйг хөгжүүлж ирсэн үгэн наадгайн олон хувилбаруудаас мэдсэн эсэх
- Эх сэдвийг хөдөлгөөн дүрслэлтэй уншуулж болох аргазүйгээс мэдсэн эсэх





8.

Монгол хэлний хичээлээр суралцагчдыг үнэлэх, үнэлгээний шинэ хэлбэрүүд





2


-Хүүхдийг хэрхэн яаж үнэлэх, тэдгээрийн онцлог ялгааг таних
-Үнэлгээний хэлбэрүүд, шалгуур үзүүлэлтүүд

-Багшийн гарын авлага
-үнэлгээний жижиг үзүүлэн картууд
Бадамсамбуу.З, Нэргүй С.”Сургалтын арга,хэрэгсэл” УБ 1984 он
-Дашхүү Д. “Бага ангийн суралцагчдыг судлах арга зүй” УБ 2000 он
25-58 хуудас



-Аман үнэлгээг ямар үед хэрхэн яаж хэрэглэх талаар мэдүүлсэн эсэх
-Бичгэн ба үсгэн, тоон үзүүлэлтүүдийн онцлог хэрэглээний давуу талуудыг мэдсэн эсэх
-Төвшинчилсөн  ба ахицын үнэлгээний шалгуурын ач холбогдолыг  мэдсэн эсэх



9.

Жишиг даалгавар боловсруулалт




2

-Жишиг даалгавар түүний онцлог, давуу тал, хэрэглээ боловсруулалт
МУБИС-ийн
-Бага ангийн багшийн гарын авлага -II
УБ 2011он, 7-42 хуудас
-Боловсролын шинэ стандарт хэрэгжүүлэх арга зүйн зөвлөмж
УБ 2013 он

-Жишиг даалгавар боловсруулахын ач холбогдолыг мэдсэн эсэх
-Жишиг даалгавар боловсруулснаар суралцагч болон багшид гарах үр нөлөөний талаар ойлгосон эсэх




10.



Яриа бичгийн чадвар олгох нь



2

-Ярианы төрлүүд дууны өнгө аяс
-Уншлагын төрлүүд аялга,  зогсолт, өргөлтийн талаар

-Даваасүрэн Н. “Монгол хэлний утгын судлалын үндсэн дэвтэр” УБ 2001 он 26-37 хуудас
-Цахим
-Уран уншлагын СD
-Эх

-Ярианы төрлүүдийг танин мэдсэн эсэх
-Уншлагын төрлүүдийн ач холбогдол түүний давуу талуудаас танин мэдсэн эсэх


11.



Бичгийн ажлын төрлүүд


2


Бичгийн ажлын төрлүүд тэдгээрийн ялгаа хэрэглээ

-Багшийн гарын авлага
Оюун Ц.Багшийн хөгжлийн зарим асуудал” УБ 2003 он 12-28 хуу
-Бодит чадварууд
-Суралцагчдын бичгийн ажлын материалууд


Чээж бичиг, хуулан бичиг, дуурайн бичих, нүдлэн бичлэг зэргийн бичлэгүүдийн ялгаа онцлогуудаас танин мэдсэн эсэх




12.

Сургалтын орчин хэрэглэгдэхүүн хичээлийн судалгаа



2


Сургалтын орчин бүрдүүлэх түүнд тавигдах шаардлагууд

-Багшийн гарын авлага
Адьяасүрэн Ц.”Сургалтын технологийн шинэчлэл ба сургалтын хөтөлбөр” УБ 2003 он
-Цахим




-Гадаад ба дотоод ,сэтгэлзүйн орчин
Материаллаг орчинг бүрдүүлэх шаардлага хэрэгцээг
мэдсэн эсэх





13.



Сурах бичигт анализ хийх аргачлал


2


-Сурах бичгээ судлан, агуулга бүтэцтэй танилцах, түүний ач холбогдол


-Ичинхорлоо Ш.”Багшийн ном” УБ 2007он, 88-137 хуудас

-Дасгал даалгавар, зурган мэдээлэл, бүтээлч даалгавар, нөхөх даалгавар хэд байна гэх зэргээр даалгаврын ангилал үүсгэн судлахын ач холбогдолыг мэдсэн эсэх
-Сурах бичигт анализ хийх аргачлалд суралцсан эсэх.




14.



Тест, тестийн сан 

2


-Тестийн сан түүнийг  бүрдүүлэх ба тест зохиох арга зүй

-Мөнхцэцэг Б., Туул Ц., Амаржаргал С.”Эх хэлний шалгалтын жишиг даалгавар” УБ 2014 он
-Ичинхорлоо Ш.”Сургалтын арга” УБ 2012он



-Тест зохиоход юуг анхаарах, тестийн холбогдолын талаар мэдсэн эсэх


15.


Хичээлийн судалгаа\Жюгё-кэнко\



-Багаараа тодорхой сэдвийг бэлтгэн боловсруулах аргачлал, сайжруулан турших боловсронгуй болгох арга


-Цэндсүрэн Ө.”Амжилттай багшлахуй” УБ 2013 он


-Хичээлийн судалгаа явуулснаар ямар ач холбогдолтой болох, багш сурагчдад гарах үр дүнг мэдсэн эсэх


16.

Төсөлт ажил ба монгол хэлний хичээл


-Төсөлт ажлыг монгол хэлний хичээлээр хэрхэн тусган харуулах, бичлэгийн онцлог

-Эрдэнэчулуун.Д “Хүүхдийн судлах арга зүй” УБ

-Төсөлт ажлыг явуулснаар ямар ач холбогдолтой болохыг мэдсэн эсэх